您当前的位置：首页>教师团队>语文组>教研活动

一、教材解读
<<林教头风雪山神庙/装在套子里的人>>是部编版必修下册第六单元的第二篇课文，这个单元的主题是小说。与过去教材编排的方式不同，新教材将《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》组合在一起做群文阅读。其中《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》七十一回本第十回，小说情节跌宕起伏，张弛有致，善于在情节的发展中塑造人物性格。第十回在《水浒传》当中的位置非常重要，通过描写林冲性格的转变，揭示了“官逼民反”的社会本质。《装在套子里的人》是俄国短篇小说巨匠契诃夫的经典作品，本文的写作背景是十九世纪90年代末，俄国新的革命浪潮正在酝酿，面对日益壮大的革命力量，沙皇政府极力加强反动统治，整个社会都处于一种压抑恐怖的氛围中。作者通过塑造别里科夫这一人物形象揭露和批判了沙皇专制统治的黑暗腐朽及其对人们思想的毒害性。根据单元提示，学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型；学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。依据温儒敏教授提出的“如何使用统编教材的五点建议”，我们备课时应该根据“学习任务群”所提示的“任务”去组织教学，同时关注“学习提示”和“单元学习任务”的变化，引导学生的学习“活动”。

二、学情分析
学生在初中阶段就学习了鉴赏小说，对小说的基本要素和小说的主要特点有一定的了解，掌握了一些鉴赏小说的方法并对本文节选故事的情节、人物形象、主题思想等内容也能大体把握。组织本课教学时，教师如果只是停留于对课文的情节、动作、语言、心理等的逐条分析上，可能会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣；若能够抓住一点，立足文本，深入挖掘，则能激起学生主动探求的欲望，让学生的思维更活跃，继而收到良好的教学效果。本课是学习该篇的第三课时，在学生理清故事情节和初步了解人物形象的情况下，重视学习活动的安排和问题的设计，来提高学生学习探究的兴趣。

一、教学目标：
1. 讨论分析林冲和别里科夫身上“羔羊”的特征和他们成为“命运的羔羊”的原因。
2. 探究社会环境对人物命运走向所起到的重要作用。
( 一）导入：
同学们，我们在初中的时候学过契诃夫的《变色龙》，我们一般认为作品里的巡警奥楚蔑洛夫就是所谓的“变色龙”，为什么称他为变色龙呢？
生回答 ：当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全是哆嗦。他就是那种虚伪逢迎、见风使舵的人，跟变色龙一样，不断变化着。
师问:其实不仅是契诃夫笔下的“变色龙”，在我们的传统文化中，也经常用动物来比喻某一类的人。比如纸老虎（外强中干的人）、井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）、千里马（德才兼备大有作为的人）。
师问：如果我们也用一种动物来形容林冲和别里科夫，你会用什么动物？
学生： 林冲-豹子，别里科夫-刺猬……
师：我觉得他们都是羔羊，你们认同吗？
二、讨论：
1. 他们是不是一只羊？（讨论时间五分钟，五分钟之后，请小组代表结合文本内容来分析）
第一个大组分析：林冲是不是一只“羔羊”？
林冲：A、隐忍软弱:妻子被人调戏，他忍气吞声；白虎堂被陷害，他也隐忍不发；
B 、逆来顺受：听说陆谦等人想谋害他，他买刀寻仇，“街上寻了三五日，不见消耗”，林冲也心下慢了；来到草料场看到“四下里崩坏了，又被朔风吹憾，摇振得动”，便想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
C 、奴性十足：忌惮上司，怕惹事，被陷害刺配到沧州，他竟说：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”
第二个大组分析：别里科夫是不是一只“羔羊”？
别里科夫：

• 孱弱不堪：每天没精打采、脸色苍白、垂头丧气。
• 胆小怕事：每天都怕出乱子，战战兢兢，什么事都怕，通宵做噩梦。
• 保守、僵化、奴性：歌颂过去，惧怕变革，极力维护现行秩序，做沙皇制度的卫道士。

三、分析“他们成为羔羊”的原因
他们为什么是一只“羔羊”？（结合文本和社会背景分析）
《林教头风雪山神庙》中社会背景：统治阶级的腐朽和残暴，官场利欲熏心，结党营私。法律制度废弛或被当权者操控，当时社会矛盾尖锐，老百姓处于水深火热之中.陆虞侯与林冲自幼结交，却听命于高太尉步步为营来迫害林冲。管营差拨等人为了谋取私利去害林冲。整个社会军事废弛，草料场的草厅长期无人修缮，管事的可以随意调动看管草料场的人员。看守草料场的每月还能取觅些常例钱。都反映了当时社会环境黑暗恶劣。
《装在套子里的人》:文章反映了 19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制制度的呼声日益强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行。人人自危，“不敢大声说话，不敢写信、不敢交朋友、不敢看书……”
原因：

• 个性使然
• 他们所处社会落后和专制思想的熏染、毒害。（可播放视频）
• 统治者的愚弄和驯化。

四：探究
他们是一只什么样的“羊”？