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一、课程总目标
（ 一）《课程标准（实验稿）》课程总目标
“通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的了解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。”
（二）《课程标准（2017年版）》课程总目标
学生喜爱运动，积极主动地参与运动；学会体育与健康学习和锻炼，增强创新精神和体育实践能力；树立健康观念，形成良好的生活方式；遵守体育的道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神；运动能力、健康行为和体育品德三方面学科核心素养协调和全面发展，培养作为公民在未来发展中应具备的体育与健康的关键能力、必备品质与价值观念，形成乐观开朗、积极进取、充满活力的人生态度。
《课程标准（2017年版）》课程总目标，更加注重培养学生的学习态度、能力、情感、品格、精神、价值观；更加注重学生体育锻炼习惯和健康生活方式的形成；更加注重通过体育与健康教育教学促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。总目标高度概括和更上位；总目标突出体现出把学生作为“人”培养好，真正实现体育与健康课程的健身育人功能。
二、《课程标准（2017年版）》课程分目标
（一）运动能力
运动能力目标要求学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参加与组织体育展示和比赛活动，显著提高体能与运动技能水平，掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力；能够独立或合作制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果做出合理的评价；了解和分析国内外的重大体育赛事和重大体育事件，具有运动欣赏能力。运动技能目标强调学生能够运用运动知识和技能，通过参与活动和比赛提高能力；强调学生能够掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则；强调学生能够独立或合作制订和实施体能锻炼计划，并对练习效果做出合理的评价；强调学生能够了解和分析国内外的重大体育赛事和重大体育事件，具有运动欣赏能力。会学习、会运用、会欣赏、会评价。
（二）健康行为
健康行为目标要求学生能够积极主动地参与校内外的体育锻炼，掌握科学锻炼方法，养成良好锻炼习惯，形成基本健康技能，学会自我健康管理；情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于交往与合作，适应自然环境的能力强；关注健康，珍爱生命，热爱生活，养成良好的生活方式，改善身心健康状况，提高生存和生活的能力。健康行为目标强调学生要养成体育锻炼习惯；强调学生要掌握健康技能，学会自我健康管理；强调学生要提高心理健康和适应能力；强调学生要形成健康的生活方式。
（三）体育品德
体育品德目标要求学生能够自尊自强，主动克服内外困难，具有勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神；能够正确对待比赛的胜负，胜不骄、败不馁；胜任不同的运动角色，表现出负责任的行为；遵守规则、文明礼貌、尊重他人，具有公平竞争的意识和行为。体育品德的形成主要不是靠教师的说教；一堂体育课只让学生学习单个技术是不可能培养学生的体育品德；体育品德的形成要让学生经常参与有挑战性的活动和对抗性的比赛才能达到。
运动能力、健康行为、体育品德三个分目标主要通过练习活动和比赛而达成，三个分目标有机联系，除健康教育知识教学外，不能把三个分目标割裂开来进行教学。