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体育与健康学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是学生在体育与健康学习过程中形成的基本知识、技能、方法、情感、态度与价值观等的综合表现，集中反映了体育与健康学科的独特品质和关键能力。体育与健康学科核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德构成。
上述三个方面的学科核心素养密切联系，相互影响。运动能力是形成健康行为和体育品德的基础，健康行为是发展运动能力和体育品德的核心，体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证。三个方面的学科核心素养在体育与健康教育教学过程中得以提升，并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用。
《中国学生发展核心素养》的三个方面（文化基础、自主发展、社会参与）、六大素养综合表现（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）、十八个基本要点（人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术应用），形成了以学生发展为核心的完整育人体系，而体育与健康教育对几乎每项指标都可起到贡献作用。通过其实践性强调以身体练习为主要手段，关注学生通过适宜的运动负荷和方法进行体能练习和运动技能学习，积极参加课内体育学习以及课外体育锻炼、体育社团活动和体育竞赛活动；通过其选择性强调学生根据自身的特点和需求，在学校开设的若干运动项目中进行自主选择，较为系统地学习和掌握1～3项运动技能，培养运动爱好和专长，养成体育锻炼习惯；通过其综合性强调关注多种内容和方法的整合，以体育教育为主，融合健康教育内容，渗透学科德育，培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发展。由此，体育与健康学科核心素养是在中国学生发展核心素养的总体要求下，根据学科的独特性而确立的，有助于中国学生发展核心素养的形成。