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1983年，21岁的肖素华从北京师范大学体育教育专业毕业，进入重庆南开中学当体育老师，这一干就是37年。

如今，肖素华是学校里资历最深、收入最高（三级教授）的老师之一。谈起体育教育，她似乎有说不完的话，话匣子一打开就聊了两个小时。

肖老师回忆说，她刚当体育老师那会儿，对孩子一点儿也不了解，只想着把在大学课堂学的东西拿来用。从高一到高三，教了两三个轮转之后，她发现体育课不能只是重复教案上的东西，也不是教教示范动作那么简单。

“体育是一门直观的学科，它驱使你（老师）不断地学习。如果只是教动作、教技能，孩子的能力增强之后就远离老师了，比这些更重要的是体察孩子的心理感受、培养规则意识、让他们知道学体育的意义等等。”肖老师说。

肖老师认为，比赛是体育的核心，也应该是体育教育的核心要素，那种认为“比赛是体育好的人的事”的观点其实是不对的。

“在体育比赛中你会学到很多东西，语言的交流，人与人的接纳，规则意识……”

肖老师说，比赛是一个公开、公平、公正的竞技平台，也是一个教育的平台。通过参与比赛，孩子还会认识到公平、公正是相对的，是在统一规程下的公平、公正。

“规则、规程是白纸黑字，不同的人对它的认知往往有很大偏差，而参与比赛的前提是对规则的服从和尊重——首先是服从——它教会你争的背后是不争，有些事情会随着时间的推移、历史的发展和人们认知水平的提高而改变，所以比赛也能起到法制化教育的重要作用。人进入社会之后，无论是单位规章还是法律，即使有不理解的地方你也得遵守吧？”