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指导思想
坚持以“健康第一，以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据，在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质的提高，发展学生的个性，增强学生自我锻炼意识和能力，培养学生相互学习团结协作的优良品质。
设计思路
水平五、足球模块二中脚内侧踢球技术分为脚内侧踢球和脚内侧停球，脚内侧踢球又分为脚内侧踢地滚球和脚内侧踢空中球，脚内侧停球又分为脚内侧接地滚球和脚内侧接空中球等，本节课主要学习脚内侧踢地滚球和接地滚球。本节课因是脚内侧踢球的新授课，学生先从踢静止球开始，其主要内容是学生直线助跑，最后一步较大，支撑脚在球外侧10—15厘米，踢球腿膝关节外展，脚弓正对出球方向，当膝关节摆动至球正上方时，小腿做爆发式摆动，踢球脚鞋底与地面平行，脚尖微微上翘，踝关节功能性紧张，踢球后身体重心跟随前移，髋关节前送。接地滚球与传地滚球动作特点基本相同，顺序相反，接球时判断、选位、脚弓前伸迎球，触球后后退吸收球前滚动力使球停在脚下。因为脚弓传接球技术动作脚的触球面积大，出球准确，稳定性高,在比赛中应用非常广泛,统计2014年世界杯比赛的成功传球80%以上来自脚内侧传球。所以根据这一特性在教学中采取了先传静止球，接低速地滚球，再学习踢地滚球的方式，让学生学习、掌握动作技能，提高解决问题的能力，并能使学生通过学习体验,学会思考、解决问题，进而成为一个自主的学习者。
学情分析
本课的教学对象是高二学生。学生正处于青春期，身心发展逐渐趋于成熟。鉴于学生思维敏捷，好胜心强及集体荣誉感强的身心特点，本节课采取以练习为主的教学组织形式，对本教材进行加工、组织，使学习内容更加趣味化，不仅能使学生掌握脚弓传接球的基本技术动作，而且能使学生通过互助、合作的学习，正确处理体育活动中竞争和合作的关系,从而建立和谐的人际关系。
教学方法
讲解法、讨论法、动作示范法、纠正法、练习法、竞赛法。