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体育教育质量评价至关重要，既是衡量质量高低的关键，也能引导改革方向，但要走出误区，该如何把握呢？

走出单一性评价误区，质量评价不是对单个健康要素的评价，体质健康也无法完全代表，单独强调健康因素是不全面的。也不能只注重知识技能，没学懂，不会用，难以体现质量水平。

建立完整性评价体系，质量评价绝非只针对结果，是过程与结果综合，体系建立应包含对支持系统的学校体育质量评价和对反应效果的体育学业质量评价，二者共同指向体育教育质量。

确定结构性评价指标，体育学业质量可从“知、能、行、健”即知识、能力、行为、健康四方面设置评价指标；学校体育质量可从“全、实、新、精”即全面、实效、新颖、精准方面评价。