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一、高中体育教学现状分析
在新课程改革不断深入的影响下，高中体育教学进行了大刀阔斧的改革，但是，从各高中体育调研结果显示，高中体育教学仍旧问题突出，教师教学方法陈旧传统，课程单一，学校体育设施欠缺等都不利于新课程标准下体育教学的改革发展，阻碍学生体育发展进程。
1.教学观念传统
在高中教学中，学校与教师长久以来将文化课教学作为教学的全部，单纯认为教好文化课，不仅能够提高升学率，而且对学生以后发展有很大帮助，因此，很多教师认为体育课浪费学生学习时间，于是出现文化课占用体育课，学校擅自取消体育课程的现象，对学生综合素质平衡发展造成不良影响。
2.教学方法单一
体育教师遵循传统的教育方法，体育课堂整体表现沉闷，教师习惯于采取满堂灌的方法，单方向地传输教学内容，完全没有体现学生的主体作用，以致学生学习情绪低迷，体育教学效果达不到预期值。由于每个学生的身体素质各不相同，体育接受能力也有所差别，所以，教师的满堂灌方法不能满足大部分学生的体育要求，学生学习兴趣不够高，体育教学目标就很难实现。
3.学校体育设施欠缺
体育教学很大一部分是室外教学，因此需要大量的体育设备作为体育教学的辅助工具，但是，根据调查发现，很多学校存在体育设施陈旧，体育器材不足的情况，给体育教学造成很大困扰。体育教师在进行体育教学时，学生没有足够的体育器械或者设施跟随教师进行练习，很大程度上降低了学生的体育学习热情，造成学生对体育课堂的失望，不利于高中体育教学的改革与创新。
4.体育项目设置不合理
高中生处于青春发育阶段，对体育运动有独特的热情，加上现代经济发展水平的提高，出现了多样的体育项目，这也使学生的爱好更加广泛。但是事实上体育教学却呈现出严重失衡的状态，学校只允许学生在有限的体育项目中选择体育课程，比如只有乒乓球、羽毛球、篮球这几个体育项目设置，而很多学生喜爱排球、足球或者其他体育项目，体育项目设置的不平衡就会使很多热爱某个体育项目的学生得不到好的学习效果，对学生体育学习造成不良影响。
二、新课程标准下的高中体育教学措施
1.提高对高中体育教学的关注度
高中体育不仅是学生必学的部分，对学生其他科目的学习也有很大的促进作用，因此，首先从学校与教师开始，重新审视高中体育教学的位置，重视高中体育教学。学校应加大体育设施建设，完善体育教学器材与场地，保障体育教学能够顺利开展，提高学生的体育学习兴趣，加强学生的体育锻炼。
2.提高体育教师的教学水平
传统的高中体育教学对高中教师要求不高，认为只要教师会体育就能够教好学生，造成体育教师素质普遍不高，教学能力有限，达不到教学目标。体育教师在体育教学中起着重要作用，充当着整个体育教学的组织者，因此，应该提高体育教师队伍的水平，组织培训体育教师，促使体育教师顺应时代发展，改变教学方式，加强体育教学交流，同时，学校也要不断引进优秀体育人才，完善体育管理机制。
3.充分利用体育设施
在高中体育教学中，很多体育教师都会忽视体育设施与器材对体育教学的作用，使得大量体育设施与器材闲置，发挥不出它们的真正作用，因此，教师应重视体育教学与体育设施的联系，充分利用体育设施的优势，提高学生的体育学习兴趣，促进学生的身体锻炼。
三、总结
新课程标准下，高中体育教学还有很多需要改进与完善的地方，只有不断发现体育教学过程中的问题，并及时改进，体育教学才能达到新课标要求。学校与教师要重视体育教学，改变传统教学观念及教学模式，激发学生的体育兴趣，促进学生全面平衡发展。