��ࡱ�>�� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������"����  !����#$%&������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Root Entry�������� �F��;C��@SummaryInformation(����<DocumentSummaryInformation8������������ �WordDocument������������.4���� ���� !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Oh��+'��0 ��������$ H T `lt|��Administrator Normal.dotmAdministrator1@���p��@�;C��<WPS Office_10.1.0.6393_F1E327BC-269C-435d-A152-05C5408002CA����՜.��+,��D��՜.��+,��\������������� �  � �(\�dlKSOProductBuildVer�2052-10.1.0.6393&660Table����� Data �������������������������������������������� P��KSKS�.4��������zz z<�D�� � $[h�^�# �� ( M6U3 project 0Teaching Objectives0 1. To know different minority cultures through reading and speaking. 2. To improve students ability of teamwork through performance. 3. To have an appropriate attitude towards different cultures. 0Students analysis0 Different places have different cultures and customs. In this project, students will get a general understanding of the Inuit people in Canada, the aborigines in Australia, the Maoris in New Zealand and the Native American Indian group in the center of North America, which will excite the students who shows interests in traveling. Then students are required to act out their understanding of the cultures, which might be the most difficult part in this class. Students from high school are able to work well with their teammates and are able to understand and respect different cultures. 0Key and difficult points0 To know different minority cultures through reading and speaking and act them out. 0Teaching procedures0 Step 1. Lead-in Q1. Do you like travel? Q2. Why do people like travel? Step 2. Fast reading How many tours are mentioned there? What are they? Tour 1--- Inuit Experience Tour 2--- Aborigine Adventure Tour 3--- Mysterious Maoris Tour 4--- Native American Indian Adventure Step 3. Careful reading and listening Fill in the chart Minority GroupsIn which countryWhat to eatWhere to liveEventsInuitAboriginesMaorisAmerican Indians Step 4. Cultural Experience Tours (students performance) 1. Evaluation Criterion� Content Grammer & Vocabulary Fluency Performance 2. Attitudes towards different culture: respect, tolerate, appreciate and understand Step 5. Homework Read the passage again and find out the difficult words, phrases and sentences; ё�iP40-42 DF��Z \ � �   ����п�����n]L;*!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\CJo(aJmH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\5o(mH sH nHtH\!CJ,o(aJ,5mH sH nHtH\���������� HJr���±��~mcYOA0!CJo(aJ5mH sH nHtH\CJo(aJmH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\o(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\rt��JL�����(*LNln����Ƽ������o^TJ>2H*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\o(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\n�������������������÷����{ocWK?3H*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtH "BDFHJNP����÷����{ocWK:!CJo(aJ5mH sH nHtH\H*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHH*o(mH sH nHtHP����02BD\^(*����ɿ������yo^M<2o(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\o(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtH!CJo(aJ5mH sH nHtH\!CJo(aJ5mH sH nHtH\���������o(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHo(mH sH nHtHF�\ �  ����� Jt�L���*Nn����������������������� a$$$Ifa$$n���������1�$$If:V�4�l4�l��0�������r�� ! 8�Q����������������������������� a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If����������� a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If��ULC:1 a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If�$$If:V�4�l4�l��0�������r�� ! 8�Q����������������������������� �LC:1 a$$$If a$$$If a$$$If�$$If:V�4�l4�l��0�������r�� ! 8�Q����������������������������� a$$$If "DF��C:1 a$$$If a$$$If�$$If:V�4�l4�l��0�������r�� ! 8�Q����������������������������� a$$$If a$$$IfFHJLNP����:86�$$If:V�4�l4�l��0�������r�� ! 8�Q����������������������������� a$$$If a$$$If a$$$If��2D^*������������� ,��. ��A!�#��"�$��%��S��2P1�8666666���� 0@P`p������6666 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p������ 0@P`p��Z@��Zck�e a$$1$0CJOJPJQJ^JaJKHmH sH nHtH_H$A@���$؞���k=�W[SONi@���Nnf�h�